Acerca del docente
Acerca de mí
No planeaba convertirme en maestra. Comencé a enseñar como un pasatiempo y, en cambio, encontré mi pasión. Dieciséis años después, he enseñado a casi todo tipo de estudiante: niños de kindergarten dando sus primeros pasos en un nuevo idioma; estudiantes de primaria y secundaria en salones completos; y adultos en grupos pequeños y clases individuales, cada uno con sus propios motivos para estar ahí. Cada edad exige algo diferente de un docente, y aprender a responder a todas ellas ha definido por completo mi manera de trabajar.
Creo que enseñar es una de las cosas que verdaderamente nos permite trascender. Lo que enseñamos no se queda en el salón de clases: acompaña a nuestros estudiantes a conversaciones, trabajos y vidas que quizá nunca lleguemos a ver. Esa idea es la que me mantiene en esta profesión.
Lo que más disfruto no es enseñar en sí. Es el momento en que un estudiante comienza a disfrutar aprender. Cuando un niño pide una ronda más de un juego sin darse cuenta de que está practicando. Cuando un adulto que estaba nervioso el primer día comienza a hablar sin detenerse primero a pensar. Cuando el esfuerzo deja de sentirse como esfuerzo. Ahí es cuando sé que una clase está funcionando.
Después de dieciséis años, sigo entrando a cada clase con curiosidad por saber quién está frente a mí y qué necesitará.
Mi experiencia incluye
Enseñanza de ESL en todos los niveles, desde kindergarten hasta secundaria, durante más de 16 años.
Certificación TKT de Cambridge, con los tres módulos completados.
Preparación de estudiantes para exámenes Cambridge KET y PET.
Enseñanza a estudiantes internacionales, incluidos alumnos japoneses y coreanos.
Liderazgo de un viaje estudiantil a Londres y Escocia, desde la planeación del itinerario hasta la coordinación del grupo durante toda la estancia.
Clases para adultos en grupos pequeños y de manera individual.
Google Certified Educator, niveles 1 y 2.
Experiencia en escuelas privadas.
Mi legado como maestra
No mido mi trabajo por cuántas unidades cubro ni por cuántos errores corrijo. Lo mido por lo que mis estudiantes se llevan consigo una vez que termina la clase.
Quiero que cada estudiante que entre a mi salón salga con algo más que vocabulario y reglas gramaticales. Quiero que salga con la confianza para utilizar realmente lo aprendido: hablar sin detenerse a traducir primero, seguir una conversación que antes habría perdido y expresar lo que verdaderamente piensa en un idioma que no siempre fue suyo.
Quiero que mis estudiantes utilicen el inglés de la misma manera en que una vez ayudé a un grupo a utilizarlo en Londres y Escocia: no porque una clase lo exigiera, sino porque la vida lo hizo. Para pedir comida. Preguntar cómo llegar a un lugar. Hacer un amigo.
Creo que enseñar es una de las formas más genuinas de trascender. Lo que enseño no se queda en mi clase; se va con cada estudiante hacia cada conversación, viaje y oportunidad que tendrá en su vida.